Своей деятельностью Центр способствует: · Вовлечению школьников в изучение экологических проблем через научно-исследовательскую работу. · Воспитанию любви к природе через полевой практикум, в котором они непосредственно общаются с природой и знакомятся с различными природными закономерностями на краеведческом материале. · Заполнению досуга школьников интересной, полезной деятельностью и укрепление здоровья. · Расширению кругозора, закрепление знаний полученных на уроках в школе, развитие познавательного интереса. · Выработку навыка использования компьютерных технологий, использования Интернета, участие в интернет- конкурсах, конференциях, викторинах, олимпиадах. Задачи Центра: · Оказание помощи школам в организации научно-исследовательской работы среди учащихся. · Содействие внедрению исследовательских технологий в массовую образовательную практику. · Работа Центра - развитие исследовательской деятельности учащихся направлена на развитие взаимодействия между вузовской наукой и системой базового и дополнительного образования. · Создание интегрированного образовательного пространства «школа- Центр дополнительного образования – наука – вуз» для совместной работы по воспитанию творчески активной молодежи, способной к продуктивной познавательной деятельности в области науки, а так же для формирования устойчивого интереса и склонности учащегося к овладению методами познания и профессиональных навыков в научной сфере. · Дать учащимся осознать и обнаружить связь материальной культуры человека с ландшафтом, климатом, рельефом местности, растительностью и животным миром. · Ознакомить учащихся с практикой естественно - научного наблюдения, опытнической работы, экспериментирования, практикой полевых наблюдений , лабораторных работ, работой в библиотеке, музее, архиве, в заповеднике ,заказнике, других охраняемых территориях. · Сделать привычным и естественным использование ресурсов Интернета в поиске ответов на вопросы , для публикации материала, общения через Интернет с целью проведения консультационных встреч и рецензирования школьных научно- исследовательских работ, участия в научных форумах. · Сделать привычной и естественной командную форму работы с коллективом единомышленников из других регионов и стран. · Дать ученикам возможность осознать важность неистощительного природопользования в географических условиях Астраханской области и во всем мире. 4. Содержание работы Полевого учебного Центра «Стриж» С целью претворения в жизнь поставленных задач создается на общественных началах Методический совет , в который входят: методист МОУ ДОД ДДТ»Успех», ученые вузов, преподаватели ДО, преподаватели школ, который утверждает программу обучения, разрабатывает задания для научно-исследовательских экспедиций и занятий, составляют и рецензируют методические рекомендации к проведению научно-исследовательских работ, способствуют распространению их активном участии института усовершенствования учителей, обобщают опыт, участвуют в рецензировании научно-исследовательских работ , в проведении научно-исследовательских конференций, конкурсов, олимпиад. Центр готовит и проводит экскурсии, экспедиции, сборы, курсы, семинары для учителей, занимающихся научно-исследовательской работой. Центр ведет пропаганду здорового образа жизни школьников путем вовлечения их в научно-исследовательскую работу своего края, организации полевых лагерей, сборов. Происходящие в современности изменения общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытым для новых контактов и культурных связей .Этим обусловлено образование такого учебного подразделения в системе дополнительного образования как Полевой учебный Центр «СТРИЖ», который строит свою работу, используя методы и технологии на основе проектной и научно-исследовательской деятельности обучающихся. 5. Организационная работа Центр принимает участие в организации и проведении массовых мероприятий: походов, экспедиций, экскурсий, слетов, олимпиад, конференций, выставок по проведенной со школьниками работы в области научно-исследовательской деятельности. Центр принимает группы школьников всех школ области и города, школ-интернатов, детей из детских домов в количестве 20 -25 человек. Предоставляет снаряжение для полевой практики. Организация научно-исследовательской работы учащихся, которая непосредственно связана с решением учащихся творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением, и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. Исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной тематике, подбора методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научные комментарии, собственные выводы. Полевой учебный Центр «Стриж» проводит полевой практикум, как вводное занятие перед началом научно-исследовательской работой. Задачей практикума является иллюстрация какого-либо природного явления или природной закономерности. К проведению занятий привлекаются ученые вузов. После прохождения практикума каждый участник представляет отчет о проделанной работой и выступает перед участниками практикума, а в дальнейшем с учетом доработки полевого материала может стать участником научно-исследовательской конференции. Перед полевым практикумом в школах читается 30 часовой курс «Полевой практикум», где освещаются вопросы о том ,как начать научно-исследовательскую деятельность, что надо знать о научном исследовании и его оформлении и проведении, использовании компьютерных технологий для обработки полевого материала. В ходе работы происходит формирование следующих элементов исследовательской деятельности: Мыследеятельностные: выдвижение идеи, проблематизация, целеполагание и формулировка задач , выдвижение гипотезы, постановка вопроса, формулировка предположения, обоснованный выбор способа и метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ, рефлексия. Презентационные: построение устного доклада о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе. Коммуникативные: слушать, понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус. Поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в интернете, формулирование ключевых слов Информационные6 структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск. Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов, проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.
Центр работает с учащимися всех регионов России дистанционно.Для участия в научно-исследовательской работе необходимо выслать заявку в адрес semljne@mail.ru указанием Ф.И. класс, школа, город и тема , над которой хотел бы работать заявитель.
С уважением разработчики проекта "Полевой учебный Центр "Стриж"
Своей деятельностью Центр способствует: · Вовлечению школьников в изучение экологических проблем через научно-исследовательскую работу. · Воспитанию любви к природе через полевой практикум, в котором они непосредственно общаются с природой и знакомятся с различными природными закономерностями на краеведческом материале. · Заполнению досуга школьников интересной, полезной деятельностью и укрепление здоровья. · Расширению кругозора, закрепление знаний полученных на уроках в школе, развитие познавательного интереса. · Выработку навыка использования компьютерных технологий, использования Интернета, участие в интернет- конкурсах, конференциях, викторинах, олимпиадах. Задачи Центра: · Оказание помощи школам в организации научно-исследовательской работы среди учащихся. · Содействие внедрению исследовательских технологий в массовую образовательную практику. · Работа Центра - развитие исследовательской деятельности учащихся направлена на развитие взаимодействия между вузовской наукой и системой базового и дополнительного образования. · Создание интегрированного образовательного пространства «школа- Центр дополнительного образования – наука – вуз» для совместной работы по воспитанию творчески активной молодежи, способной к продуктивной познавательной деятельности в области науки, а так же для формирования устойчивого интереса и склонности учащегося к овладению методами познания и профессиональных навыков в научной сфере. · Дать учащимся осознать и обнаружить связь материальной культуры человека с ландшафтом, климатом, рельефом местности, растительностью и животным миром. · Ознакомить учащихся с практикой естественно - научного наблюдения, опытнической работы, экспериментирования, практикой полевых наблюдений , лабораторных работ, работой в библиотеке, музее, архиве, в заповеднике ,заказнике, других охраняемых территориях. · Сделать привычным и естественным использование ресурсов Интернета в поиске ответов на вопросы , для публикации материала, общения через Интернет с целью проведения консультационных встреч и рецензирования школьных научно- исследовательских работ, участия в научных форумах. · Сделать привычной и естественной командную форму работы с коллективом единомышленников из других регионов и стран. · Дать ученикам возможность осознать важность неистощительного природопользования в географических условиях Астраханской области и во всем мире. 4. Содержание работы Полевого учебного Центра «Стриж» С целью претворения в жизнь поставленных задач создается на общественных началах Методический совет , в который входят: методист МОУ ДОД ДДТ»Успех», ученые вузов, преподаватели ДО, преподаватели школ, который утверждает программу обучения, разрабатывает задания для научно-исследовательских экспедиций и занятий, составляют и рецензируют методические рекомендации к проведению научно-исследовательских работ, способствуют распространению их активном участии института усовершенствования учителей, обобщают опыт, участвуют в рецензировании научно-исследовательских работ , в проведении научно-исследовательских конференций, конкурсов, олимпиад. Центр готовит и проводит экскурсии, экспедиции, сборы, курсы, семинары для учителей, занимающихся научно-исследовательской работой. Центр ведет пропаганду здорового образа жизни школьников путем вовлечения их в научно-исследовательскую работу своего края, организации полевых лагерей, сборов. Происходящие в современности изменения общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытым для новых контактов и культурных связей .Этим обусловлено образование такого учебного подразделения в системе дополнительного образования как Полевой учебный Центр «СТРИЖ», который строит свою работу, используя методы и технологии на основе проектной и научно-исследовательской деятельности обучающихся. 5. Организационная работа Центр принимает участие в организации и проведении массовых мероприятий: походов, экспедиций, экскурсий, слетов, олимпиад, конференций, выставок по проведенной со школьниками работы в области научно-исследовательской деятельности. Центр принимает группы школьников всех школ области и города, школ-интернатов, детей из детских домов в количестве 20 -25 человек. Предоставляет снаряжение для полевой практики. Организация научно-исследовательской работы учащихся, которая непосредственно связана с решением учащихся творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением, и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. Исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной тематике, подбора методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научные комментарии, собственные выводы. Полевой учебный Центр «Стриж» проводит полевой практикум, как вводное занятие перед началом научно-исследовательской работой. Задачей практикума является иллюстрация какого-либо природного явления или природной закономерности. К проведению занятий привлекаются ученые вузов. После прохождения практикума каждый участник представляет отчет о проделанной работой и выступает перед участниками практикума, а в дальнейшем с учетом доработки полевого материала может стать участником научно-исследовательской конференции. Перед полевым практикумом в школах читается 30 часовой курс «Полевой практикум», где освещаются вопросы о том ,как начать научно-исследовательскую деятельность, что надо знать о научном исследовании и его оформлении и проведении, использовании компьютерных технологий для обработки полевого материала. В ходе работы происходит формирование следующих элементов исследовательской деятельности: Мыследеятельностные: выдвижение идеи, проблематизация, целеполагание и формулировка задач , выдвижение гипотезы, постановка вопроса, формулировка предположения, обоснованный выбор способа и метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ, рефлексия. Презентационные: построение устного доклада о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе. Коммуникативные: слушать, понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус. Поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в интернете, формулирование ключевых слов Информационные6 структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск. Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов, проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.